Знакомство детей со светом

знакомство детей со светом

Дети и молодёжь – важные члены семьи квакерского Собрания. Во многих Собраниях участвуют дети и подростки разных возрастов и уровней. по экспериментированию в старшей группе ДОУ: "Знакомство со светом и описано формирование представлений детей о свойствах света и тени. «Знакомство со светом и тенью». Совместная деятельность: игры с детьми средней группы на прогулке.

знакомство детей со светом

И проводим следующие эксперименты: Выталкивает более легкие предметы См. В соленой воде легче плавать, потому что тело поддерживает не только вода, но и растворенные в ней частички соли.

Бумага намокает, становится тяжелее и лепестки распускаются См. Пока вода не выдохнется виноград будет тонуть и всплывать См. Смачиваем листы водой, слегка прижимаем, выдавливаем лишнюю воду, пробуем сдвигать листы - не двигаются. Вода обладает склеивающем действием См. В один из них добавляем раствор валерианы.

Вода начинают пахнуть теми веществами, которые в неё положены См. Вода приобретает вкус того вещества, которое в него добавлено См. Воды на тарелки не. Формировать интерес к окружающему миру. Игры с тенью на улице. Данный вид игры похож на обычные догонялки только с тенью. Правила игры — наступить или дотронуться рукой до тени другого игрока. Обратите внимание детей на тёмное пятно тени, которое постоянно следует за. Где еще есть такие темные пятна?

Найдите как можно. На что похожи тени детей?

«Знакомство со светом и тенью». Совместная деятельность: игры с детьми средней группы на прогулке

Предложите детям догнать свою тень. А можно ли догнать чужую тень? Правила игры — проверить будет ли тень повторять в точности движения за детьми? Дети показывают смешные позы или фигуры и наблюдают за тенью. От чего зависит плавучесть предметов? Воздух повсюду Задачи, обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство — невидимость.

Материалы, воздушные шарики, таз с водой, пустая пластмассовая бутылка, листы бумаги. Галчонок Любознайка загадывает детям загадку о воздухе. Через нос проходит в грудь и обратно держит путь. Он невидимый, и все же без него мы жить не можем. Воздух Что мы вдыхаем носом? Для чего он нужен? Можем ли мы его увидеть? Как узнать, есть ли воздух вокруг? Воздуха мы не видим, но он везде окружает. Как мы можем это проверить? Пустую прозрачную бутылку опускают в таз с водой так, чтобы она начала заполняться.

Почему из горлышка выходят пузырьки? Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом. Дети надувают воздушные шарики. Чем мы заполняем шарики? Воздух заполняет любое пространство, поэтому ничто не является пустым.

Дед Знай предлагает детям рассмотреть воздушные шарики. Может ли воздух двигать предметы? Как это можно проверить? Запускает в воду пустую пластмассовую ванночку и предлагает детям: Дети дуют на.

Эксперименты и опыт в детском саду

Что можно придумать, чтобы лодочка быстрее плыла? Прикрепляет парус, снова заставляет лодочку двигаться. Почему с парусом лодка движется быстрее? На парус давит больше воздуха, поэтому ванночка движется быстрее. Какие еще предметы мы можем заставить двигаться? Как можно заставить двигаться воздушный шарик? Шарики надуваются, выпускаются, дети наблюдают за их движением. Воздух вырывается из шара и заставляет его двигаться. Дети самостоятельно играют с лодочкой, шариком 8. Каждому камешку свой домик Задачи: Зайчик дарит детям сундучок с разными камешками, которые он собирал в лесу, возле озера.

Чем похожи эти камни? Действуют в соответствии с моделью: Чем камни отличаются друг от друга? Затем обращает внимание детей на цвет, форму камней, предлагает ощупать. Отмечает, что есть камни гладкие, есть шероховатые. Зайчик просит помочь ему разложить камни по четырем коробочкам по следующим признакам: Затем все вместе рассматривают, как разложены камни, считают количество камешков.

Дети берут подносы с песком и в песке выкладывают картинку по схеме, затем выкладывают картинку по своему желанию. Можно ли менять форму камня и глины Задача: Для этого он предлагает детям нажать пальцем на глину, камень. Где осталась ямка от пальца? Влажная, мягкая, остаются ямки.

Дети по очереди берут камень в руки: Изменил ли форму камень? Почему нельзя отломить от него кусочек? Камень твердый, из него ничего нельзя слепить руками, его нельзя разделить на части. Дети по очереди мнут глину, тянут в разные стороны, делят на части. Чем отличается глина от камня? Глина не такая, как камень, она мягкая, ее можно разделить на части, глина меняет форму, из нее можно лепить.

Дети лепят различные фигурки из глины. Почему фигурки не разваливаются? Глина вязкая, сохраняет форму. Какой еще материал похож на глину? Дед Знай предлагает детям определить, темно сейчас или светло, объяснить свой ответ. Что еще может осветить предметы, когда в природе темно?

Дети смотрят сквозь прорезь и отмечают, что темно, ничего не. Как сделать, чтобы в коробке стало светлее? Открыть сундучок, тогда попадет свет и осветит все внутри. Открывает сундук, попал свет, и все видят фонарик.

А если мы не будем открывать сундучок, как сделать, чтобы а нем было светло? Зажигает фонарик, опускает его в сундучок. Дети сквозь прорезь рассматривают свет. Что светит ярче — свеча, фонарик, настольная лампа? Продемонстрировать действие этих предметов, сравнить, разложить в такой же последовательности картинки с изображением этих предметов. Что светит ярче — солнце, луна, костер? Сравнить по картинкам и разложить их по степени яркости света от самого яркого. Свет и тень Задачи: Приходит медвежонок Миша с фонариком.

Для чего тебе нужен фонарик? Свет выключается, комната затемняется. Дети с помощью воспитателя освещают фонариком и рассматривают разные предметы.

Почему мы хорошо все видим, когда светит фонарик? Миша перед фонариком помещает свою лапу. Что видим на стене? Предлагает то же проделать детям. Рука мешает свету и не дает дойти ему до стены.

Воспитатель предлагает с помощью руки показать тень зайчика, собачки. Миша дарит детям подарок. Воспитатель достает из коробки теневой театр.

Конспект занятия по экспериментированию в старшей группе ДОУ: "Знакомство со светом и тенью"

Дети рассматривают оборудование для теневого театра. Чем необычен этот театр? Почему все фигурки черные? Для чего нужен фонарик? Почему этот театр называется теневым? Дети вместе с медвежонком Мишей рассматривают фигурки животных и показывают их тени. Материалы, кусочки льда, холодная вода, тарелочки, картинка с изображением айсберга. Перед детьми — миска с водой. Они обсуждают, какая вода, какой она формы. Вода меняет форму, потому что она жидкость.

Может ли вода быть твердой? Что произойдет с водой, если ее сильно охладить? Вода превратится в лед. Чем лед отличается от воды? Можно ли лед лить, как воду? Дети пробуют это сделать. Все, что сохраняет свою форму, как лед, называется твердым веществом. Воспитатель кладет кусок льда в миску, и дети наблюдают. Какая часть льда плавает? В холодных морях плавают огромные глыбы льда.

Эксперименты и опыт в детском саду

Они называются айсбергами показ картинки. Над поверхностью видна только верхушка айсберга. И если капитан корабля не заметит и наткнется на подводную часть айсберга, то корабль может утонуть.

Воспитатель обращает внимание детей на лед, который лежал в тарелке. Во что превратился лед? Из чего состоит лед? Дед Знай предлагает отгадать, где быстрее растет лед — в миске с холодной водой или в миске с горячей водой.

  • Первая фотокнига обо всем на свете
  • Занимательные опыты и эксперименты для малышей.

Раскладывает лед, и дети наблюдают за происходящими изменениями. Время фиксируется с помощью цифр, которые раскладываются возле мисок, дети делают выводы. Детям предлагается рассмотреть цветную льдинку. Как сделана такая льдинка? Дети добавляют в воду цветные краски по выбору, заливают в формочки у всех разные формочки и на подносах ставят на холод Зайчик приносит детям листы с изображениями шариков и просит помочь ему их раскрасить.

Узнаем у него, шарики какого цвета ему больше всего нравятся. Как же быть, если у нас нет голубой, оранжевой, зеленой и фиолетовой красок? Как мы их можем изготовить? Если получился нужный цвет, способ смешивания фиксируется с помощью моделей круги. Потом полученной краской дети раскрашивают шарик. Так дети экспериментируют до получения всех необходимых цветов. Результаты опыта фиксируются в рабочем листе Воспитатель предлагает детям посмотреть вокруг себя и назвать, какого цвета предметы они видят.

Все вместе подсчитывают, сколько цветов назвали дети.

знакомство детей со светом

Верите ли вы, что черепаха все видит только зеленым? А хотели бы вы посмотреть на все вокруг глазами черепахи? Как это можно сделать? Воспитатель раздает детям зеленые стекла. Каким вы еще хотели бы увидеть мир? Как получить цвета, если у нас нет нужных стеклышек? Дети получают новые оттенки путем наложения стекол — одно на другое.

Все увидим, все узнаем Задача: